“Me gustaría conocer mejor lo que ocurre realmente con mis datos... ¿Por qué y de qué forma se reúnen?”
“Me... preocupa que se difundan mis datos”Testimonios de niños mencionados en la Observación general núm. 25 relativa a los derechos de los niños en relación con el entorno digital
¿Qué es DADA-TATA?
DADA-TATA es un proyecto artístico que reflexiona sobre los derechos de las niñas y los niños en el entorno digital. Se centra principalmente en el derecho a la privacidad y a la libertad de pensamiento amenazados por el procesamiento de datos y los sistemas de inteligencia artificial.
DADA-TATA aborda estos temas desde una perspectiva artística para crear obras interactivas y acciones culturales diseñadas especialmente para el público infantil.
DADA-TATA reconoce que el arte interactivo puede ayudar a 1) Difundir y comprender mejor los derechos de la infancia en el entorno digital y 2) Promover la alfabetización de los niños en materia de datos y privacidad a través de experiencias artísticas y creativas.
Objetivos
Crear obras interactivas diseñadas especialmente para niñas y niños que reflexionen sobre el procesamiento de sus datos y privacidad.
Organizar y promover acciones culturales sobre los derechos de la infancia en el entorno digital.
Compartir las diferentes perspectivas académicas y artísticas sobre el procesamiento de datos y los derechos de la infancia en el entorno digital.
¿Por qué debemos proteger los datos de las niñas y los niños?
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DATA-POP ALLIENCE la define como el deseo y la capacidad de participar constructivamente en la sociedad a través de los datos y con ellos.
✳️ Pero ¿qué es la literacidad? Y ¿qué son los datos?
En el 2005 la UNESCO define literacidad como la capacidad de identificar, comprender, interpretar, crear, comunicar y calcular, utilizando materiales impresos y escritos asociados a diversos contextos. La alfabetización implica un aprendizaje continuo que permite a las personas alcanzar sus objetivos, desarrollar sus conocimientos y su potencial y participar plenamente en su comunidad y en la sociedad en general.
Los datos son cualquier objeto, variable o pieza de información que puede ser recogida, almacenada e identificada. El procesamiento de datos no solo implica la recogida, el registro y la conservación de los mismos, sino también el análisis, la difusión y su utilización.
✳️ ¿Qué son los datos personales?
Según UNICEF, los datos personales pueden ser cualquier información relacionada a una persona viva identificada o que puede ayudar a identificar a alguien. Esto incluye identificadores en línea como el ID del dispositivo, la dirección IP, las cookies, la información de geolocalización, las fotos, los vídeos, las grabaciones de audio, el tipo de navegador, entre otros.
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✅ Derecho a la privacidad
La privacidad es vital para la autonomía, la dignidad y la seguridad de los niños y para el ejercicio de sus derechos.
📖 Artículo 161. Ningún niño será objeto de injerencias arbitrarias o ilegales en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia ni de ataques ilegales a su honra y a su reputación.
2. El niño tiene derecho a la protección de la ley contra esas injerencias o ataques.
El derecho a la privacidad es indispensable para que los niños puedan pensar, formar sus propias ideas y comunicarse libremente, sin temor a la autocensura o manipulación. Los niños deben gozar y ejercer el derecho a controlar sus propios datos, para que éstos no sean recolectados, o por el contrario, para que sus datos puedan ser borrados, puesto que el procesamiento de datos podría tener consecuencias adversas en la vida futura de los niños.
⚠️ ¿Qué amenaza al derecho a la privacidad de los niños en el entorno digital?
La recolección y procesamiento de datos de los niños por parte del gobierno, instituciones educativas y sanitarias, empresas privadas, personas naturales, entre otras; con el objetivo de vigilar, elaborar perfiles, seleccionar comportamientos, entre otros.
Las mismas actividades de los niños, de sus familiares y personas cercanas pueden también amenazar la privacidad. Por ejemplo: Sharenting, cuando los padres publican fotografías o información sensible de sus hijos en las redes sociales (identidad, actividades, ubicación, emociones, estado de salud, entre otros).
✅ Derecho a la libertad de pensamiento
1. El niño tendrá derecho a la libertad de expresión; ese derecho incluirá la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin consideración de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas, en forma artística o por cualquier otro medio elegido por el niño.
1. Los Estados Partes respetarán el derecho del niño a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión.
⚠️ ¿Qué amenaza al derecho a la libertad de pensamiento de los niños en el entorno digital?
La recolección y el procesamiento de datos de los niños que son utilizados en sistemas automatizados o de Inteligencia Artificial para decidir los contenidos, filtrar información, entre otros. Estos sistemas automatizados pueden crear perfiles de los niños con fines publicitarios, lo cual podría afectar e influenciar sus comportamientos o emociones.
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Fuentes:
Convención sobre los Derechos del Niño (1989)
Observación general núm. 25 (2021) relativa a los derechos de los niños en relación con el entorno digital
The Case for Better Governance of Children’s Data: A Manifesto (2021)
Obras DADA-TATA
Track-track: ¡Sigamos al gato!
Un hambriento gato andino viaja a la costa para pescar, sin saber que tiene unos seguidores. En este micro teatro de títeres para público infantil, los datos biométricos del espectador son utilizados para animar elementos de la escenografía: Hacer brillar las estrellas, soplar el viento y mover las olas del mar.
Este espectáculo de marionetas interactivo explora el nuevo entorno digital y las preocupaciones en torno al derecho a la privacidad y el uso de datos biométricos. Asimismo, investiga cómo las niñas y los niños se reconocen a sí mismos como fuente de datos y perciben sus propios datos digitales como un recurso + Ver más
Las colmenas
Es una obra interactiva que interviene los juegos infantil al colocar sensores camuflados como abejas en un balancín, en un columpio y en un tobogán. El movimiento y la interacción de las niñas y los niños con estos juegos activan los sensores que están conectados a unos motores ubicados dentro de una caja de colmena. De esta manera, se puede observar cómo los motores, activados según el juego de las niñas y los niños, desplazan el contenido de YouTube Kids en la pantalla de los teléfonos móviles. Esta obra reflexiona sobre sobre el tiempo libre y juego infantil en el contexto de la industria de los macrodatos.
Las colmenas hace referencia a la labor de las abejas, que recolectan néctar de las flores para producir miel, y de una manera lúdica, establece una analogía con la recopilación de datos de los usuarios utilizados para alimentar el algoritmo y hacer más precisos los sistemas de recomendación de las aplicaciones. + Ver más
Juegos de mesa
YTK
Inspirado en Monopoly Junior, este juego permite a los niños y niñas a comprender cómo aplicaciones como YouTube recolectan sus datos de manera continua. Además, les enseña acciones que pueden tomar para proteger su información. Asimismo, a través de tarjetas informativas, los jugadores aprenden sobre el impacto de la recolección de datos personales por parte de las aplicaciones en sus derechos digitales. Ver más+
Adivina qué usuario es
En este juego de mesa, inspirado en el clásico Adivina quién soy, los niños y niñas deben adivinar el usuario de su oponente a partir de su huella digital. A través de esta actividad, los estudiantes aprenden a diferenciar entre la información personal y la huella digital, y descubren cómo, a partir de esta última, es posible identificar a un usuario. Ver más+
Actividades
Ciudad fauna
Esta es una actividad offline para la alfabetización de datos, donde las niñas y los niños observan un mapa de la ciudad para identificar qué animales viven allí, seguir sus huellas y descubrir sus actividades. A través de este ejercicio, las niñas y los niños aprenden sobre los tres tipos de datos: datos proporcionados voluntariamente por los usuarios, la huella digital “pasiva” y los datos inferidos. Ver más+
Mis esferas de la privacidad
Esta hoja de actividades está diseñada para que las niñas y los niños identifiquen en sus esferas de privacidad diferentes actores sociales y reflexionen sobre la información que comparten. El objetivo principal de la actividad es fomentar el diálogo con sus cuidadores sobre qué información es pertinente compartir y con quién. La actividad busca sobre todo crear conciencia sobre la privacidad comercial y la huella digital de los datos de comportamiento. Ver más+
Taller Mis ciberderechos
Este taller busca difundir y promover los derechos de la infancia en el entorno digital. A través de actividades lúdicas como juegos de mesa y obras de arte interactivas, los participantes aprenden conceptos esenciales para un uso seguro de internet y proteger su privacidad en línea.
Acciones DADA-TATA
Visitas a colegios
Colaboración con la profesora de arte
Diorama colectivo creado por los alumnos. Los elementos del cielo pueden animarse y moverse.
Track-track: ¡Sigamos al gato! también realiza visitas a colegios. En esta primera experiencia, la artista fue invitada a formar parte de las actividades de la clase de arte. Mientras la artista presentaba el espectáculo de títeres, la profesora de arte y los estudiantes crearon un diorama colectivo inspirado en los paisajes y mecanismos de animación de la caja de títeres. Esta obra de arte participativa incluyó la creación de un vídeo de animación.
Asimismo, los niños crearon su propio diorama donde dejaron el fondo hueco para poder colocar la pantalla de una tableta. Los niños grabaron un vídeo con la profesora de arte y lo reprodujeron para complementar el paisaje del diorama.
(Niñas y niños de 6 a 8 años).
Dioramas individuales creados por los alumnos.
Diorama del niño con el vídeo de fondo (documentación del vídeo proporcionada por el profesor de arte).
Proyección del cortometraje de la obra de títeres
Después de ver el video de Track-track: ¡Sigamos al gato!, las niñas y los niños pudieron observar, uno por uno, el interior de la caja de títeres y probar los sensores. Luego, los alumnos hicieron preguntas a la artista y se dedicaron a dibujar su experiencia con la obra de títeres.
(Niñas y niños de 5 a 6 años).
Visitas a kindergarten
“Jugando con la cámara” narración de cuentos con Kamishibai
Este cuento reflexiona sobre los sentimientos y busca ayudar a las niñas y a los niños a identificar cómo se sienten cuando algo les gusta o no. En este caso, la historia gira en torno a una cámara, los filtros y el retrato de uno. Tras la narración, los niños compartieron sus reflexiones. Algunos comentarios de las niñas y los niños (5 años):
“Me gusta que me hagan fotos, pero sólo si me las hacen como yo quiero”.
“Quería hacer un Tik Tok. Mi madre puso un filtro, pero como yo le dije”.
“Jugando con la cámara” está basada en la historia desarrollada por SaferInternet.at. DADA-TATA, en colaboración con Umachaki (Perú), tradujo y adaptó la historia al contexto local.
Talleres para padres
En colaboración con Umachaki (Perú), desarrollamos el taller "Internet no es una niñera", basado en el manual SaferInternet.at.
Durante este breve taller, los padres reflexionaron sobre el uso de internet, el tiempo frente a la pantalla y la importancia del aburrimiento para el desarrollo de la creatividad y la imaginación de las niñas y los niños.
Publicaciones
Sasaki Otani, M. E. (2026). “Fauna City”: A data-literacy Activity for Introducing Children to Digital Footprints and Data Types. Proceedings of the 25th Annual ACM Interaction Design and Children Conference, 1273–1276. https://doi.org/10.1145/3773077.3813767
Sasaki Otani, M. E., & León Kanashiro, L. (2026). Social Proximity and Data Sensitivity: An Exploratory Study of Children’s Privacy Spheres Configurations in Urban and Rural Peru. Proceedings of the 25th Annual ACM Interaction Design and Children Conference, 909–915. https://doi.org/10.1145/3773077.3812140
Sasaki Otani, M. E. (2025). “We Have to Report that App”: Reflecting on Children’s Data Collection and their Digital Rights through the YouTrack Kids Board Game. Proceedings of the 24th Interaction Design and Children, 743–747. https://doi.org/10.1145/3713043.3731474
Sasaki Otani, M. E. (2025). “Guess the User?”: A Board Game Approach to Children’s Digital Privacy Rights and Data Awareness. Proceedings of the 24th Interaction Design and Children, 748–751. https://doi.org/10.1145/3713043.3731475
Sasaki Otani, M. E. (2024). “Beehive” Interactive Installation for Playgrounds: Reflecting on Children’s Rights in the Context of Big Data Industry. Proceedings of the 23rd Annual ACM Interaction Design and Children Conference, 969–972. https://doi.org/10.1145/3628516.3661163
Sasaki Otani, M. E. (2022). “Track-track: Let’s follow the cat!” Reflecting on children’s biometric data processing through a micro puppet show. Interaction Design and Children, 629–632. https://doi.org/10.1145/3501712.3535275 ★Best Demo
Póster de investigación
DADA-TATA es un proyecto desarrollado por Nomi Sasaki como doctoranda en la Universidad de Artes de Linz en colaboración con la Universidad de Artes de Zúrich.
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